Nuestra
metodología

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Intervención

Una metodología activa centrada
en el descubrimiento y la participación.

En Trivium trabajamos para desarrollar programas de intervención que tengan en cuenta los puntos débiles, pero también los puntos fuertes y los intereses personales.
Esto implica utilizar métodos y técnicas que se ajusten mejor al estilo de aprendizaje de cada persona, integrando sus pasiones y motivaciones en el proceso terapéutico

En cuanto a las dificultades de aprendizaje, nuestro enfoque es práctico y se centra en la persona, teniendo en cuenta a su familia y su entorno más cercano.
Intervenimos para mejorar la comunicación y el lenguaje oral y escrito, teniendo en cuenta el impacto que pueden tener en el aprendizaje y en el bienestar socioemocional.

Abordamos las necesidades emocionales individuales y también ayudamos a las familias a resolver crisis puntuales dentro de su sistema relacional, propias del ciclo vital familiar.
El autocontrol o la autorregulación de las emociones tienen múltiples beneficios en los ámbitos personal, social, académico, profesional y de la salud. La capacidad para crear vínculos sociales influye muy positivamente en nuestro bienestar y favorece la salud de nuestro cerebro.

¿Por qué, dentro de un modelo de intervención individualizada, el trabajo en pareja o en grupos pequeños puede convertirse en una estrategia eficaz? ¿Qué dice la evidencia científica?

El trabajo en parejas o en grupos pequeños es especialmente beneficioso para los niños con trastornos del neurodesarrollo y del aprendizaje, como la dislexia, la discalculia, el TEA o el TDAH. La evidencia científica muestra que puede ser tan eficaz como la intervención individual y, al mismo tiempo, favorecer el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y emocionales en contextos más naturales. Cuando los niños tienen dificultades similares, pero complementarias, pueden compensarse mutuamente y construir aprendizajes compartidos mediante la cooperación. Este tipo de dinámica potencia la comunicación, la autoestima y la motivación, y ofrece más oportunidades para expresarse, recibir feedback inmediato y observar estrategias útiles en otros compañeros. Además, trabajar en grupos pequeños contribuye a reducir el aislamiento y favorece la normalización de las dificultades, lo que ayuda a los niños a gestionar mejor las frustraciones asociadas a su proceso de aprendizaje y las emociones que pueden surgir al verse con más dificultades que otros compañeros.