Inici / Innovació i recerca

Innovació
i recerca

A Trivium, ens centrem en l’aplicació de la neurociència cognitiva en els camps de l’educació i la rehabilitació clínica. La nostra missió és proporcionar una atenció personalitzada i de qualitat, fonamentada en l’evolució constant de la nostra pràctica clínica.

Entenem que la innovació i la recerca són clau per adaptar les nostres intervencions a les necessitats úniques de cada individu i per aquest motiu, el nostre compromís amb la pràctica basada en l’evidència és un pilar fonamental.

Seguiment
i adaptació

Realitzem estudis de seguiment per avaluar l’eﬁcàcia de les nostres teràpies i ajustar-les segons el progrés i les necessitats dels nostres infants, joves i adults.

La nostra dedicació a la investigació no només enforteix el nostre coneixement, sinó que també millora la qualitat dels serveis que oferim.

Amb una base sòlida en la recerca i l’analítica de dades, aspirem a impulsar el canvi i l’excel·lència en el camp de la rehabilitació i l’educació.

A Trivium, creiem fermament que la col·laboració amb la comunitat acadèmica ens permet créixer, aprendre i millorar contínuament.

Col·laborem amb:

Linies de recerca actuals

IVERN, I. GRUP DE RECERCA:
Discapacitat i Qualitat de Vida: aspectes educatius
– DISQUAVI – (línia de recerca “llenguatge i cognició”).
Universitat Ramon Llull.

SALA, M. & IVERN, I. GRUP DE RECERCA:
Dificultats d’aprenentatge i de llenguatge en infants que provenen de l’adopció internacional. Trivium.

Analitzem alteracions en el desenvolupament cognitiu i lingüístic d’infants adoptats, les seves repercussions en l’aprenentatge i els factors que poden causar aquestes dificultats, comunes en nens amb privacions inicials.

Estudi sobre l’impacte de la dislèxia en l’edat adulta. Pòster presentat al Congrés d’AELDA-IF 2018 Granada

Publicacions cientifiques

Publicacions:

Iglesias, L., Pellicena, M. A., Valero, J., Ivern, I. & Vila, J. M. (2025). Age Related Declines in Theory of Mind:
Associations with Cognitive Complexity, Reasoning Abilities and Social Activity. Journal of Adult Development https://doi.org/10.1007/s10804-025-09526-w

Publicacions:

Roca, C., Ivern, I., Cifre, I., & Bruna, O. (2024).
Cultural adaptation and psychometric analysis of Communication Activities of Daily Living third edition in Spanish and Catalan for people with aphasia. Int J Lang Commun Disord, 59, 6, 2844-2857. http://doi.org/10.1111/1460-6984.13124

Alcaraz-Vidal, L., Escuriet, R., Palau-Costafreda, R., Fatima, L. L., & Robleda, G. (2024).
Midwife-attended planned home births versus planned hospital births in Spain: Maternal and neonatal outcomes. Midwifery, 136, 104101.

Palau-Costafreda, R., Orus-Covisa, L., Vicente-Castellvi, E., Espada-Trespalacios, X., Medina Catala, A., Alcover, C., … & Escuriet, R. (2024).
Impact of Midwifery-led units in Spain: lessons from the first 5 years. medRxiv, 2024-07.

Gilaberte, E., Herrero, I. D. P., Lara, M., López, E. B., Tudanca, E. S., Escuriet, R., Palau-Costafreda, R. & Coll, P. R. (2024).
WeBirth Study: Diseño del Cuestionario para Evaluar la Experiencia del Parto en Agua (CEEPA) en la población española. Matronas profesión, 25(1), 1

Publicacions:

Palau‐Costafreda, R., García Gumiel, S., Eles Velasco, A., Jansana‐Riera, A., Orus‐Covisa, L., Hermida González, J., … & Escuriet, R. (2023).
The first alongside midwifery unit in Spain: A retrospective cohort study of maternal and neonatal outcomes. Birth, 50(4), 1057-1067.

Guiomar, R., Vasileiadi, M., Sobral, M., Rezaeian, M., Pacheco, F., Mateus, V., Pozo-Neira, J., Palau-Costafreda, R., Weidenauer, A., Tik, M., Moreira, H., Ganho-Ávila, A. & Schuler A-L.. 2023.
TMS for peripartum depression: a meta-analytical study to explore a functional DLPFC target. Brain stimulation. Elsevier. 16-1.

Publicacions:

Valero-Garcia, J., Ivern, I., Mumbardó, C., Iglesias, L., Vila-Rovira & J. M. Pellicena, M. A. (2022).
Presbiacusia y Teoría de la Mente. Estudio sobre las limitaciones de las personas con presbiacusia para comprender las intenciones de su interlocutor. Especiales FIAPAS, 179, 1-15.

Premis:

PREMIO FIAPAS 2022
Confederación española de familias de personas sordas.
Valero, J., Ivern, I., Mumbardó, C., Iglesias, L., Vila & J. M. Pellicena, M. A. (2022). Presbiacusia y Teoría de la Mente. Estudio sobre las limitaciones de las personas con presbiacusia para comprender las intenciones de su interlocutor. Grup de recerca en Comunicació i Salut (COMSAL) de la FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull i Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació-Universitat de Barcelona.

Conferències/Comunicacions/Pòsters a Congressos:

Liranzo, A. I., Bruna, O. & Ivern, I. (2022, octubre).
Relación entre bilingüismo, reserva cognitiva y rendimiento cognitivo en el envejecimiento. Pòster presentat a la I Jornada de Neuropsicologia Up-To-Date. Secció de Neuropsicologia del COPC. 6 d’octubre, Barcelona.

Riembau, C., Ivern, I. & Serrat, E. (2022, setembre).
“Rain” se lee “ran” y quiere decir “córrer”. Habilidades de procesamiento ortográfico en el aprendizaje del inglés como LE en estudiantes con y sin dislèxia. Pòster presentat al X Congreso Internacional de Adquisición del Lenguaje. Universitat de Girona. 7-9 de setembre, Girona.

Cárdenas-Hagan, E. & Ivern, I. (2022, febrer).
Ponència final (online). “Dificultades en el desarrollo del lenguaje y del aprendizaje en entornos desfavorecidos”. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull

Publicacions:

Giné, C., Ivern, I. & Mumbardó, C. (2021).
L’alumnat amb discapacitat intel·lectual. UOC.

Mas, J., Ivern, I., Baqués, N., Giné, C., Alomar, E., Balcells, A. & Cañadas, M. (2021).
La perspectiva de los padres acerca del impacto del programa Play Time/Social Time en el desarrollo de la competencia social en ninos y niñas con DID. Anuario de Psicologia, 51, 8-18. http://doi.org/10.1344/anpsic2021.51.2

Coll, P. R., Ferreiro, R. C., Costafreda, R. P., Codina, L. C., Perdomo, S. G., Gutiérrez, N. O., & Peiró, R. E. (2021).
Level of Job Burnout among Midwives Working in Labour Rooms in Barcelona Region: A Cross-Sectional Study. International Journal of Community Based Nursing and Midwifery, 9(3), 215.

Conferències/Comunicacions/Pòsters a Congressos:

Ivern, I. (2021, novembre) Conferència invitada (online):
WPPSI IV: Interpretació i anàlisi de casos. CDIAP Baulacreix. L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona).

Ivern, I. (2021, abril). Conferència invitada (online):
“Fundamentos de la metacognición y el metalenguaje para la evaluación psicológica y logopédica a lo largo del ciclo vital”. Proyecto LOGEN-Universidad de Valladolid.

Ivern, I. (2021, febrer). Conferencia invitada: Jornada Impacto de la Covid-19 en la comunicación, la educación y la salud. Webinar
“La comunicación en la era de la Covid-19”. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull.

Publicacions:

Ivern, I., Sala, M., González, E. & Huguet, C. (2020).
L’impacte de la dislèxia a l’edat adulta. Logopèdia. Revista del CLC, 36, 28-30.

Pellicena, M. A., Ivern, I., Giné, C. & Muries, O. (2020).
Facilitating factors for the job placement of workers with intellectual disabilities: Supervisors and coworker mentors perspectives. Advances in Mental Health and Intellectual Disabilities, 14 (6), 213-227. https://doi.org/10.1108/AMHID-11-2019-0036

Publicacions:

Ivern, I. (febrer, 2019).
El sentit de l’humor com a indicador el desenvolupament infantil. El diari de l’educació. http://diarieducacio.cat/el-sentit-de-lhumor-com-a-indicador-del-desenvolupament-infantil/

Conferències/Comunicacions/Pòsters a Congressos:

Ivern, I. (2019, novembre). Moderador Taula Rodona:
“Les habilitats socials en el Trastorn de l’Espectre de l’Autisme: una mirada evolutiva”. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull.

Ivern, I. (2019, setembre). Curs: “Las escalas de Wechsler: WISC V y WPPSI IV. Interpretación y análisis de casos” (6h).
Organització: Colegio de logopedas del País Vasco. Bilbao. 28/9/2019.

Ivern, I. (2019, juliol). Conferència invitada: “Les dificultats de llenguatge a l’aula“.
Curs: Mesures i recursos de dificultats a l’aula”. Escola d’estiu 2019 Organització: FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull. Barcelona. 3/7/2019.

Ivern, I. (2019, març). Conferència invitada: “Comunicació i Teoria de la Ment”.
Pessics de ciència-Setmana mundial del cervell. Organització: Centre cultural Sant Josep. L’Hospitalet de Llobregat. 14/3/2019

Publicacions:

Ivern, I. (2018).
Editorial. La pragmática: un marco teórico para interpretar la comunicación.
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 38, 1-5.

Ivern, I. (2018).
Pragmática y desarrollo metalingüístico.
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 38, 31-39.

Roca, C., Ivern, I., Bruna, O. & Velasco, M. (2018).
Communication Activities of Daily Living (CADL-3) versión española. Adaptación al contexto español y análisis de fiabilidad.
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 38, 6-13.

Rosal, T., Ivern, I. & Giné, C. (2018).
Video modeling para enseñar habilidades sociales a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Una revisión sistemática.
Revista Española de Dis-capacidad, 6 (1), 31-47. doi
org/10.5569/2340-5104.06.01.02

Giné, C., Paniagua, G., Alomar, E., Baqués, N.,
Ivern, I. & Carbó, M. (2018, març).
La enseñanza de la competencia social en niños con trastornos del desarrollo.
Comunicació presentada a les X Jornadas científicas internacionales de investigación sobre

Ivern, I., Sala, M., González, E., Huguet, C. & Santarén, M. (2018, juny).
El impacto de la dislexia en la edad adulta.
Pòster presentat al XXXI Congreso Internacional de AELFA-IF a Granada (Espanya).

Riembau, C, Serrat, E. & Ivern, I. (2018, juny).
Evolución de las habilidades de procesamiento fonológico (lengua catalana y castellana) y habilidades deprocesamiento ortográfico (lengua catalana, castellana y inglesa) en niños y niñas disléxicos de 8 a 14 años.
Pòster presentat al XXXI Congreso Internacional de AELFA-IF a Granada (Espanya).
1r Premi.

Sala, M. Garriga, E. & Ivern, I. (en premsa).
Estratègies de suport a l’alumnat amb dislèxia o amb altres dificultats en l’aprenentatge de la lectoescriptura. Barcelona: Departament d’Ensenyament (Generalitat de Catalunya).

Publicacions:

Giné, C., Simón, C., Cañadas, M., Ivern, I., Paniagua, G., Simó-Pinatella, D., Dalmau, M., Mas, J. M., Martínez, M. & Mumbardó-Adam, C. (2017, juny).
Promoting peer interaction in preschool children with IDD: a classroom-embedded intervention model. Pòster presentat a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities –AAIDD- 141st Annual Meeting, Hartford Connecticut (USA).

Ivern, I., Valero, J., Signo, S., Vila, J. M., Català, M. & Talleda, N. (2017).
Relación entre audición y cognición durante el envejecimiento: la escucha dicótica como instrumento de evaluación. Revista de Investigación en Logopedia, 7 (1), 26-46.

Publicacions:

Valero, J. & Ivern, I. (2016).
Relación entre audición y cognición durante el envejecimiento: la presbiacusia. A J. J. Gázquez, C. Pérez-Fuentes, M. Molero, A. B. Barragán, Á. Martos i C. Sánchez-Marchán (Eds.) Investigación en salud y envejecimiento, Volumen III (pp. 297-304). Almeria: Asunivep.

Ivern, I. & Sala, M. (2016).
Editorial. Lenguaje y adopción internacional. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 36, 1-2.

Ivern, I. (2016).
De la pragmática a la Teoría de la Mente. A M. T. Martín-Aragoneses i R. López-Higes (Eds.) Claves de la Logopedia en el siglo XXI (pp. 115-129). Madrid: UNED. ISBN 978-84-608-7328-0

Roca, C., Ivern, I., Bruna, O. & Velasco, M. (2016).
Evaluación de la comunicación funcional en pacientes con daño cerebral: validación del instrumento Communication Activities of Daily Living (CADL-2) en lengua castellana y catalana: Estudio piloto. A A. Clemente, M. Fernández & M. T. Martín-Aragoneses (Eds.). Libro de Actas del XXX Congreso Internacional AELFA-IF/CLPV (pp. 167-174). Madrid: UNED.

Pellicena, M. A., Ivern, I. & Giné, C. (2016, juliol).
Factores organizacionales que favorecen la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual en la modalidad de empleo con apoyo. Pòster P1165 presentat al III Congreso Nacional de Psicología a Oviedo (España).

Publicacions:

Ivern, I. (2015).
Processos cognitius que intervenen en l’aprenentatge del llenguatge escrit i dislèxia. Aloma, 33 (1), 15-24.

2015 – MIDCONBIRTH
(MIDwives CONtribution to childbirth care provision versus other health professionals childbirth care provision and BIRTH outcomes in public hospitals in Catalonia) Catalonia Nurses Colleges Council (Spain). IP: Ramon Escuriet. (Hospital General de l’Hospitalet). Participación del proyecto.

Publicacions:

Sala, M. & Ivern, I. (2014).
Llenguatge i aprenentatge en els infants procedents de l’adopció internacional. Inf@ncia. Direcció General d’Atenció a la Infància i l’Adolescència. Dep. Benestar Social i Família (Generalitat de Catalunya).

Sala, M. & Ivern, I. (2014).
El desarrollo del lenguaje de los niños adoptados internacionalmente y su repercusión en el aprendizaje. A R. M. Fernández (Ed.) Neuropsicología del abandono y el maltrato infantil. Sevilla: Hilo Rojo.

La perspectiva de los padres acerca del impacto del programa Play Time/Social Time en el desarrollo de la competencia social en ninos y niñas con DID.
Anuario de Psicologia, 51, 8-18. http://doi.org/10.1344/anpsic2021.51.2.

Publicacions:

Giné C. & Ivern, I. (2013).
El pes de les etiquetes. Butlletí Blanquerna, 174.

Ivern, I. & Perinat, A. (2013).
La emergencia y evolución del metalenguaje en la infancia. Infancia y Aprendizaje, 36 (2), 163-180.

Ivern, I. (Ed.) (2013).
Llenguatge i comunicació. Aloma, 28, 7-190.

Publicacions:

Sáez Cárdenas, S., Arimón Pagès, E., Sió, L., Torres Penella, C., Martínez Orduna, M., & Palau Costafreda, R. (2012).
Metáforas sobre modelos educativos en educación para la salud: una propuesta de Aula de Salut.

Sáez Cárdenas, S., Martínez, M., Torres, J., Torres Penella, C., Tejero Vidal, L. L., & Palau Costafreda, R. (2012).
La educación para la salud como objeto de estudio histórico: proyecto de investigación.

Vidal, L. L. T., Penella, C. T., Escarp, O. S., & Costafreda, R. C. P. (2012).
El juego de rol. Estrategias para valorar la comunicación en la relación enfermera-paciente. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 1(1).

Publicacions:

Ivern, I. & Perinat, A. (2011).
Els orígens del llenguatge en l’evolució humana. Aloma, 28, 13-40.

Ivern, I. & Aliaga, A. (2011).
Tema del mes: logopèdia. Cuadernos de Pedagogía, 412, 48-78.

Ivern, I. (2011).
El logopeda, un especialista en comunicació. Cuadernos de Pedagogía, 412, 50-53.

Ivern, I. (2011).
Pensem perquè existim’, el mestratge d’Antonio Damasio. La Revista de Blanquerna, 24, 33-35.

Ivern, I. & Perinat, A. (2011).
Els orígens del llenguatge en l’evolució humana. Aloma, 28, 13-40.

Sala, M. (2011).
Problemas de lenguaje en niños adoptados. Cuadernos de Pedagogía, 412, 66-68.

Sala, M. i Hughet, C. et al. (2011).
Prodiscat. Protocol de detecció i actuació en la dislèxia. Àmbit educatiu. (Coordinació de l’equip del Col·legi de Logopedes de Catalunya). Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Ivern, I. (Ed.) (2011).
Monogràfic. Llenguatge i comunicació. Aloma, 28, 7-190.

Publicacions:

Ivern, I. (2010).
Elogi dels mèrits del Dr. Antonio Damasio. A Giménez-Salinas, E. (Ed.), Acte d’investidura de doctor honoris causa al Dr. Octavi Fullat i al Dr. Antonio Damasio. Barcelona: URL.

Ivern, I. (2009).
El joc en el desenvolupament infantil. Aloma, 25, 179-189.

Ivern, I. (2008).
El sentit de l’humor en els infants, una breu aproximació des de la psicologia cognitiva. Aloma, 22, 183-193.

Ivern, I. (Ed.) (2005).
Monogràfic. Logopèdia: diversitat de reptes. Aloma, 17, 13-188.

Ivern, I. (2005).
Automatisme i control en el llenguatge. Aloma, 17, 43-58.

Ivern, I. (2001)
La ciència, entre la humanitat i la divinitat. Butlletí de Blanquerna, 57.

Ivern, I. (1998)
Quan les paraules fugen del diccionari. Algunes anotacions sobre la comunicació humana. Aloma, 3, 63-70.

Ivern, I. & Casanova, C. (1998)
Preludi a la construcció d’un model d’intervenció logopèdica. A III Jornadas Internacionales de Logopedia: la intervención en patologías del lenguaje y del habla. Barcelona: ISEP.

Ivern, I. (1997)
Homenatge a Jordi Perelló. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, vol. XVII, nº 2, 150-151.

Innovació i recerca