Home / Innovation and research

Innovation
and research

Innovation
and research

At Trivium, we focus on applying cognitive neuroscience in the fields of education and clinical rehabilitation. Our mission is to provide high-quality, personalised care, underpinned by the continuous development of our clinical practice.

We recognise that innovation and research are key to tailoring our interventions to each individual’s unique needs. That is why our commitment to evidence-based practice is a fundamental pillar of our work.

Monitoring
and adaptation

We carry out follow-up studies to assess the effectiveness of our therapies and adapt them in line with the progress and needs of the children, young people and adults we support.

Our commitment to research not only strengthens our knowledge, but also improves the quality of the services we provide.

With a solid foundation in research and data analysis, we aim to drive change and excellence in rehabilitation and education.

At Trivium, we firmly believe that collaborating with the academic community enables us to grow, learn and continually improve.

We collaborate with:

Current research lines

IVERN, I. RESEARCH GROUP:
Disability and Quality of Life: educational aspects
– DISQUAVI – (research line “language and cognition”).
Ramon Llull University.

SALA, M. & IVERN, I. RESEARCH GROUP:
Learning and language difficulties in children adopted internationally. Trivium.

We analyse cognitive and linguistic developmental disorders in adopted children, their impact on learning and the factors that may cause these difficulties, which are common in children who experienced early deprivation.

Study on the impact of dyslexia in adulthood. Poster presented at the AELDA-IF 2018 Congress, Granada

Scientific publications

Publications:

IglesiasPazo, L., Pellicena, M. A., ValeroGarcia, J., Ivern, I. & VilaRovira, J. M. (2026). AgeRelated Declines in Theory of Mind: Associations with Cognitive Complexity, Reasoning Abilities and Social Activity. Journal of Adult Development, 33, 123-137 https://doi.org/10.1007/s10804-025-09526-w

Liranzo, A. I., Ivern, I. & Bruna, O. (2026). Bilingüismo y funciones ejecutivas. Influencia de la frecuencia de uso de una segunda lengua en la memoria de trabajo en el envejecimiento. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 46 (1)

https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2025.100554

Iglesias-Pazo, L., Ivern, I., Vila-Rovira, J.M., Valero-Garcia, J. & Pellicena, M.A. (2026). Teoría de la Mente en adultos mayores con y sin presbiacusia: el efecto del uso de audífonos. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 46 (3) https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2026.100570

Ivern, I., Valero-Garcia, J., Vila-Rovira, J., Pellicena, M.A. & Iglesias-Pazo, L. (2026). Development of Theory of Mind in adults between 18 and 94 years of age. The International Journal of Aging and Human Development. https://doi.org/10.1177/00914150261467661

Batista-Foguet, J. M., Martínez-Arias, R., Carbonell, X., Fernández-i-Marín, X., Adan, A., Mendoza-Berjano, R., Moreno, C., Carmona, A., Ivern, J., Cortellazzo, L., & Losada-Cavestany, I. (2026). The smartphone addiction degree estimation scale: Enhancing assessment and understanding of gender differences in youth. Computers in Human Behavior Reports, 22, Article 101028. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2026.101028

Blandón, J., Carmona, A., González-Santos, B. J., Ivern, J., Beranuy, M., Griffiths, M. D., Carbonell, X., & Puerta-Cortés, D. X. (2026). Prevalence of Internet Gaming Disorder and measurement invariance of the IGDS9-SF in a high-risk Latin American sample. Frontiers in Psychiatry, 17, Article 1913038. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2026.1913038

Calvo, F., Carbonell, X., Carmona, A., & Ivern, J. (2026). Videojuegos: Efectos de la adicción y estrategias de intervención. En J. R. López López & J. J. Pardo Vidal (Coords.), Menores, jóvenes y adicciones (pp. 455–496). Fundación Diagrama.

Carmona, A., Carbonell, X., Bonilla, I., Ivern, J., & Chamarro, A. (2026). Video game structural features are related to Internet Gaming Disorder and motivations of play: Design and validation of the Video Game Structure Scale (VGSS). International Journal of Mental Health and Addiction, 24(2), 1159–1177. https://doi.org/10.1007/s11469-025-01442-0

Ivern, J., & Carbonell, X. (2026). Categorization of loot box design: A scoping review of problematic features. Current Addiction Reports, 13, Article 64. https://doi.org/10.1007/s40429-026-00768-6

Ivern, J., Carbonell, X., & Griffiths, M. D. (2026). Psychological mechanisms in video game monetization: A typology of contemporary strategies beyond loot boxes. Journal of Behavioral Addictions, 15(2), 582–596. https://doi.org/10.1556/2006.2026.00038

Ivern, J., Carbonell, X., & Griffiths, M. D. (in press). Regulating monetization and gamblification in video games: The classification–function mismatch in digital markets. Gaming Law Review.

Resina P, Mezzatesta M, Elias N, Aparici M, Mairena MA.
Identifying and Describing Best Clinical Practices for Children and Adolescents With Complex Communication Needs: A Scoping Review of Healthcare-Based Interventions. J Intellect Disabil Res. 2025 Oct;69(10):1081-1096. doi: 10.1111/jir.70022. Epub 2025 Jul 31. PMID: 40745993; PMCID: PMC12576386.

Publications:

Iglesias, L., Pellicena, M. A., Valero, J., Ivern, I. & Vila, J. M. (2025). Age Related Declines in Theory of Mind:
Associations with Cognitive Complexity, Reasoning Abilities and Social Activity. Journal of Adult Development https://doi.org/10.1007/s10804-025-09526-w

Riembau, C., Ivern, I. & Serrat-Sellabona, E. (2025). Phonological processing skills in bilingual (Catalan and Spanish) students with and without dyslexia. Revista de Investigación en Logopedia, 15 (núm especial) 159 https://dx.doi.org/10.5209/rlog.101731

Blandón-Castaño, J. A., Puerta-Cortés, D. X., Carmona, A., Ivern, J., Vilca, L. W., Carbonell, X., & Caycho-Rodríguez, T. (2025). Cross-cultural invariance of the Internet Gaming Disorder Scale–Short-Form (IGDS9-SF) in seven Latin American countries. International Journal of Mental Health and Addiction, 23(6), 4690–4715. https://doi.org/10.1007/s11469-024-01376-z

Publications:

Roca, C., Ivern, I., Cifre, I., & Bruna, O. (2024).
Cultural adaptation and psychometric analysis of Communication Activities of Daily Living third edition in Spanish and Catalan for people with aphasia. Int J Lang Commun Disord, 59, 6, 2844-2857. http://doi.org/10.1111/1460-6984.13124

Alcaraz-Vidal, L., Escuriet, R., Palau-Costafreda, R., Fatima, L. L., & Robleda, G. (2024).
Midwife-attended planned home births versus planned hospital births in Spain: Maternal and neonatal outcomes. Midwifery, 136, 104101.

Palau-Costafreda, R., Orus-Covisa, L., Vicente-Castellvi, E., Espada-Trespalacios, X., Medina Catala, A., Alcover, C., … & Escuriet, R. (2024).
Impact of Midwifery-led units in Spain: lessons from the first 5 years. medRxiv, 2024-07.

Gilaberte, E., Herrero, I. D. P., Lara, M., López, E. B., Tudanca, E. S., Escuriet, R., Palau-Costafreda, R. & Coll, P. R. (2024).
WeBirth Study: Diseño del Cuestionario para Evaluar la Experiencia del Parto en Agua (CEEPA) en la población española. Matronas profesión, 25(1), 1

Ivern, J., Royo-Isach, J., Busquets, I., Carbonell, X., Carmona, A., Bonilla, I., Ivern, I., & Palma, C. (2024). Los padres hablaron después del COVID-19: Aprendizajes sobre el consumo de drogas de los adolescentes. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 11(2), 38–45. https://doi.org/10.21134/rpcna.2024.11.2.5

Publications:

Palau‐Costafreda, R., García Gumiel, S., Eles Velasco, A., Jansana‐Riera, A., Orus‐Covisa, L., Hermida González, J., … & Escuriet, R. (2023).
The first alongside midwifery unit in Spain: A retrospective cohort study of maternal and neonatal outcomes. Birth, 50(4), 1057-1067.

Guiomar, R., Vasileiadi, M., Sobral, M., Rezaeian, M., Pacheco, F., Mateus, V., Pozo-Neira, J., Palau-Costafreda, R., Weidenauer, A., Tik, M., Moreira, H., Ganho-Ávila, A. & Schuler A-L.. 2023.
TMS for peripartum depression: a meta-analytical study to explore a functional DLPFC target. Brain stimulation. Elsevier. 16-1.

Publications:

Valero-Garcia, J., Ivern, I., Mumbardó, C., Iglesias, L., Vila-Rovira & J. M. Pellicena, M. A. (2022).
Presbiacusia y Teoría de la Mente. Estudio sobre las limitaciones de las personas con presbiacusia para comprender las intenciones de su interlocutor. Especiales FIAPAS, 179, 1-15.

Awards:

PREMIO FIAPAS 2022
Confederación española de familias de personas sordas.
Valero, J., Ivern, I., Mumbardó, C., Iglesias, L., Vila & J. M. Pellicena, M. A. (2022). Presbiacusia y Teoría de la Mente. Estudio sobre las limitaciones de las personas con presbiacusia para comprender las intenciones de su interlocutor. Research Group in Communication and Health (COMSAL) at FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull and Department of Cognition, Development and Educational Psychology-Universitat de Barcelona.

Conferences/Papers/Posters at Conferences:

Liranzo, A. I., Bruna, O. & Ivern, I. (2022, October).
Relación entre bilingüismo, reserva cognitiva y rendimiento cognitivo en el envejecimiento. Poster presented at the I Jornada de Neuropsicologia Up-To-Date. Neuropsychology Section of the COPC. 6 October, Barcelona.

Riembau, C., Ivern, I. & Serrat, E. (2022, September).
“Rain” se lee “ran” y quiere decir “run”. Habilidades de procesamiento ortográfico en el aprendizaje del inglés como LE en estudiantes con y sin dyslexia. Poster presented at the X Congreso Internacional de Adquisición del Lenguaje. University of Girona. 7–9 September, Girona.

Cárdenas-Hagan, E. & Ivern, I. (2022, February).
Final presentation (online). “Dificultades en el desarrollo del lenguaje y del aprendizaje en entornos desfavorecidos”. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull

 

Publications:

Giné, C., Ivern, I. & Mumbardó, C. (2021).
Students with intellectual disabilities. UOC.

Mas, J., Ivern, I., Baqués, N., Giné, C., Alomar, E., Balcells, A. & Cañadas, M. (2021).
La perspectiva de los padres acerca del impacto del programa Play Time/Social Time en el desarrollo de la competencia social en ninos y niñas con DID. Anuario de Psicologia, 51, 8-18. http://doi.org/10.1344/anpsic2021.51.2

Coll, P. R., Ferreiro, R. C., Costafreda, R. P., Codina, L. C., Perdomo, S. G., Gutiérrez, N. O., & Peiró, R. E. (2021).
Level of Job Burnout among Midwives Working in Labour Rooms in Barcelona Region: A Cross-Sectional Study. International Journal of Community Based Nursing and Midwifery, 9(3), 215.

Salas, N., & Resina, P. (2021). Intervenir en lengua oral y lengua escrita para mejorar las competencias académicas del alumnado de educación secundaria obligatoria. Pensamiento Educativo, 58(2), 1-20. https://doi.org/10.7764/PEL.58.2.2021.7

Ivern, J., & Carbonell, X. (2021). Análisis del uso de estrategias complejas de personas con discapacidad intelectual en un contexto de visoconstrucción. Revista Española de Discapacidad, 9(2), 135–152. https://redis.cedid.es/index.php/redis/article/view/730

Royo-Isach, J., Masana, A., Busquets, I., Feliu, M. À., Baliarda, C., Ivern, J., Vilella, E., & Muntané, G. (2021). Percepciones parentales de incremento de violencia filioparental de los adolescentes españoles durante el confinamiento por COVID-19. Revista Española de Salud Pública, 95, Article e202110154. https://ojs.sanidad.gob.es/index.php/resp/article/view/609

Conferences/Presentations/Posters at Conferences:

Ivern, I. (2021, November) Invited lecture (online):
WPPSI IV: Interpretation and case analysis. CDIAP Baulacreix. L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona).

Ivern, I. (2021, April). Invited lecture (online):
“Fundamentos de la metacognición y el metalenguaje para la evaluación psicológica y logopédica a lo largo del ciclo vital”. Proyecto LOGEN-Universidad de Valladolid.

Ivern, I. (2021, February). Conferencia invitada: Jornada Impacto de la Covid-19 en la comunicación, la educación y la salud. Webinar
“La comunicación en la era de la Covid-19”. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull.

Publications:

Ivern, I., Sala, M., González, E. & Huguet, C. (2020).
The impact of dyslexia in adulthood. Logopèdia. Revista del CLC, 36, 28-30.

Pellicena, M. A., Ivern, I., Giné, C. & Muries, O. (2020).
Facilitating factors for the job placement of workers with intellectual disabilities: Supervisors and coworker mentors perspectives. Advances in Mental Health and Intellectual Disabilities, 14 (6), 213-227. https://doi.org/10.1108/AMHID-11-2019-0036

Camus Torres, A., Resina Curado, P., & Aparici Aznar, M. (2020). Discurso narrativo en población infantil con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje: perfil y estimulación. Llengua, societat i comunicació. https://revistes.ub.edu/index.php/LSC/article/view/30919

Publications:

Ivern, I. (February, 2019).
Humour as an indicator of child development. El diari de l’educació. http://diarieducacio.cat/el-sentit-de-lhumor-com-a-indicador-del-desenvolupament-infantil/

Conferences/Presentations/Posters at Conferences:

Ivern, I. (2019, November). Round-table moderator:
“Social skills in Autism Spectrum Disorder: a developmental perspective”. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull.

Ivern, I. (2019, September). Course: “Las escalas de Wechsler: WISC V y WPPSI IV. Interpretación y análisis de casos” (6h).
Organització: Colegio de logopedas del País Vasco. Bilbao. 28/9/2019.

Ivern, I. (2019, July). Invited lecture: “Language difficulties in the classroom“.
Course: Measures and resources for difficulties in the classroom”. 2019 Summer School. Organiser: FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull. Barcelona. 3/7/2019.

Ivern, I. (2019, March). Invited lecture: “Communication and Theory of Mind”.
Pessics de ciència-World Brain Week. Organiser: Centre cultural Sant Josep. L’Hospitalet de Llobregat. 14/3/2019

Publications:

Ivern, I. (2018).
Editorial. La pragmática: un marco teórico para interpretar la comunicación.
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 38, 1-5.

Ivern, I. (2018).
Pragmática y desarrollo metalingüístico.
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 38, 31-39.

Roca, C., Ivern, I., Bruna, O. & Velasco, M. (2018).
Communication Activities of Daily Living (CADL-3) versión española. Adaptación al contexto español y análisis de fiabilidad.
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 38, 6-13.

Rosal, T., Ivern, I. & Giné, C. (2018).
Video modeling para enseñar habilidades sociales a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Una revisión sistemática.
Revista Española de Dis-capacidad, 6 (1), 31-47. doi
org/10.5569/2340-5104.06.01.02

Giné, C., Paniagua, G., Alomar, E., Baqués, N.,
Ivern, I. & Carbó, M. (2018, March).
La enseñanza de la competencia social en niños con trastornos del desarrollo.
Paper presented at the X International Scientific Conferences on Research on

Ivern, I., Sala, M., González, E., Huguet, C. & Santarén, M. (2018, June).
El impacto de la dislexia en la edad adulta.
Poster presented at the XXXI Congreso Internacional de AELFA-IF in Granada (Spain).

Riembau, C, Serrat, E. & Ivern, I. (2018, June).
Evolución de las habilidades de procesamiento fonológico (lengua catalana y castellana) y habilidades deprocesamiento ortográfico (lengua catalana, castellana y inglesa) en niños y niñas disléxicos de 8 a 14 años.
Poster presented at the XXXI International AELFA-IF Conference in Granada (Spain).
1st Prize.

Sala, M. Garriga, E. & Ivern, I. (in press).
Support strategies for pupils with dyslexia or other difficulties in learning to read and write. Barcelona: Department of Education (Government of Catalonia).

Publications:

Giné, C., Simón, C., Cañadas, M., Ivern, I., Paniagua, G., Simó-Pinatella, D., Dalmau, M., Mas, J. M., Martínez, M. & Mumbardó-Adam, C. (2017, June).
Promoting peer interaction in preschool children with IDD: a classroom-embedded intervention model. Poster presented at the American Association on Intellectual and Developmental Disabilities –AAIDD- 141st Annual Meeting, Hartford Connecticut (USA).

Ivern, I., Valero, J., Signo, S., Vila, J. M., Català, M. & Talleda, N. (2017).
Relación entre audición y cognición durante el envejecimiento: la escucha dicótica como instrumento de evaluación. Revista de Investigación en Logopedia, 7 (1), 26-46.

Ivern, I., Valero, J., Signo, S., Vila, J. M., Català, M. & Talleda, N. (2017).
Relación entre audición y cognición durante el envejecimiento: la escucha dicótica como instrumento de evaluación. Revista de Investigación en Logopedia, 7 (1), 26-46.

 

Publications:

Valero, J. & Ivern, I. (2016).
Relación entre audición y cognición durante el envejecimiento: la presbiacusia. In J. J. Gázquez, C. Pérez-Fuentes, M. Molero, A. B. Barragán, Á. Martos and C. Sánchez-Marchán (Eds.) Investigación en salud y envejecimiento, Volumen III (pp. 297-304). Almeria: Asunivep.

Ivern, I. & Sala, M. (2016).
Editorial. Lenguaje y adopción internacional. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 36, 1-2.

Valero, J. & Ivern, I. (2016).
Relación entre audición y cognición durante el envejecimiento: la presbiacusia. In J. J. Gázquez, C. Pérez-Fuentes, M. Molero, A. B. Barragán, Á. Martos and C. Sánchez-Marchán (Eds.) Investigación en salud y envejecimiento, Volumen III (pp. 297-304). Almeria: Asunivep.

Ivern, I. (2016).
From pragmatics to the Theory of Mind. In M. T. Martín-Aragoneses and R. López-Higes (Eds.) Claves de la Logopedia en el siglo XXI (pp. 115-129). Madrid: UNED. ISBN 978-84-608-7328-0

Roca, C., Ivern, I., Bruna, O. & Velasco, M. (2016).
Evaluación de la comunicación funcional en pacientes con daño cerebral: validación del instrumento Communication Activities of Daily Living (CADL-2) en lengua castellana y catalana: Estudio piloto. In A. Clemente, M. Fernández & M. T. Martín-Aragoneses (Eds.). Libro de Actas del XXX Congreso Internacional AELFA-IF/CLPV (pp. 167-174). Madrid: UNED.

Sala, M. Garriga, E. & Ivern, I. (in press).
Support strategies for pupils with dyslexia or other difficulties in learning to read and write. Barcelona: Department of Education (Government of Catalonia).

Pellicena, M. A.,  Ivern, I. & Giné, C. (2016, July).
Factores organizacionales que favorecen la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual en la modalidad de empleo con apoyo. Poster P1165 presented at the III National Psychology Congress in Oviedo (Spain).

Publications:

Ivern, I. (2015).
Cognitive processes involved in learning written language and dyslexia. Aloma, 33 (1), 15-24.

2015 – MIDCONBIRTH
(MIDwives CONtribution to childbirth care provision versus other health professionals childbirth care provision and BIRTH outcomes in public hospitals in Catalonia)  Catalonia Nurses Colleges Council (Spain). IP: Ramon Escuriet. (Hospital General de l’Hospitalet). Participación del proyecto.

Publications:

Sala, M. & Ivern, I. (2014).
Language and learning in children from intercountry adoption. Inf@ncia. Directorate-General for Child and Adolescent Care. Department of Social Welfare and Family (Government of Catalonia).

Sala, M. & Ivern, I. (2014).
El desarrollo del lenguaje de los niños adoptados internacionalmente y su repercusión en el aprendizaje. In R. M. Fernández (Ed.) Neuropsicología del abandono y el maltrato infantil. Sevilla: Hilo Rojo.

La perspectiva de los padres acerca del impacto del programa Play Time/Social Time en el desarrollo de la competencia social en ninos y niñas con DID.
Anuario de Psicologia, 51, 8-18. http://doi.org/10.1344/anpsic2021.51.2.

Publications:

Giné C. & Ivern, I. (2013).
The weight of labels. Butlletí Blanquerna, 174.

Ivern, I. & Perinat, A. (2013).
La emergencia y evolución del metalenguaje en la infancia. Infancia y Aprendizaje, 36 (2), 163-180.

Ivern, I. (Ed.) (2013).
Language and communication. Aloma, 28, 7-190.

Publications:

Sáez Cárdenas, S., Arimón Pagès, E., Sió, L., Torres Penella, C., Martínez Orduna, M., & Palau Costafreda, R. (2012).
Metáforas sobre modelos educativos en educación para la salud: una propuesta de Aula de Salut.

Sáez Cárdenas, S., Martínez, M., Torres, J., Torres Penella, C., Tejero Vidal, L. L., & Palau Costafreda, R. (2012).
La educación para la salud como objeto de estudio histórico: proyecto de investigación.

Vidal, L. L. T., Penella, C. T., Escarp, O. S., & Costafreda, R. C. P. (2012).
The role-playing game. Strategies for assessing communication in the nurse-patient relationship. Journal of the International Conference on University Teaching and Innovation (CIDUI), 1(1).

Publications:

Ivern, I. & Perinat, A. (2011).
The origins of language in human evolution. Aloma, 28, 13-40.

Ivern, I. & Aliaga, A. (2011).
Topic of the month: speech and language therapy. Cuadernos de Pedagogía, 412, 48-78.

Ivern, I. (2011).
The speech and language therapist, a communication specialist. Cuadernos de Pedagogía, 412, 50-53.

Ivern, I. (2011).
‘We think because we exist’: the teaching of Antonio Damasio. La Revista de Blanquerna, 24, 33-35.

Ivern, I. & Perinat, A. (2011).
The origins of language in human evolution. Aloma, 28, 13-40.

Sala, M. (2011).
Problemas de lenguaje en niños adoptados. Cuadernos de Pedagogía, 412, 66-68.

Sala, M. and Hughet, C. et al. (2011).
Prodiscat. Protocol for the detection of and response to dyslexia. Education sector. (Coordination of the team at the College of Speech and Language Therapists of Catalonia). Department of Education of the Government of Catalonia.

Ivern, I. (Ed.) (2011).
Special issue. Language and communication. Aloma, 28, 7-190.

Publications:

Ivern, I. (2010).
In praise of the merits of Dr Antonio Damasio. In Giménez-Salinas, E. (Ed.), Ceremony conferring the degree of Doctor Honoris Causa on Dr Octavi Fullat and Dr Antonio Damasio. Barcelona: URL.

Ivern, I. (2009).
Play in child development. Aloma, 25, 179-189.

Ivern, I. (2008).
Children’s sense of humour: a brief overview from the perspective of cognitive psychology. Aloma, 22, 183-193.

Ivern, I. (Ed.) (2005).
Special issue. Speech and language therapy: a diversity of challenges. Aloma, 17, 13-188.

Ivern, I. (2005).
Automaticity and control in language. Aloma, 17, 43-58.

Ivern, I. (2001)
Science, between humanity and divinity. Butlletí de Blanquerna, 57.

Ivern, I. (1998)
When words escape the dictionary. Some notes on human communication. Aloma, 3, 63-70.

Ivern, I. & Casanova, C. (1998)
Prelude to the development of a speech and language therapy intervention model. In III Jornadas Internacionales de Logopedia: la intervención en patologías del lenguaje y del habla. Barcelona: ISEP.

Ivern, I. (1997)
Tribute to Jordi Perelló. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, vol. XVII, nº 2, 150-151.