Inici / Metodologia
La nostra
metodologia
La nostra
1/
L’avaluació
Un enfocament holístic
interdisciplinari i rigorós.
L’avaluació és un procés interdisciplinari que integra especialitats com la psicologia, la neuropsicologia i la logopèdia per determinar el diagnòstic i dissenyar la intervenció adequada per a cada persona.
Aquest enfocament integral ens permet entendre millor les necessitats de cada persona. Avaluem funcions cognitives com la memòria, l’atenció, les funcions executives i el llenguatge per detectar possibles dificultats. També tenim en compte els aspectes emocionals, conductuals i les dinàmiques familiars i socials que poden influir en l’aprenentatge i el desenvolupament.
Avaluació
interdisciplinària:
Psicologia
Neuropsicologia
Logopèdia
Psicopedagogia
La suma de diferents disciplines permet una visió global que afavoreix un diagnòstic acurat i una intervenció terapèutica adaptada a cada persona.
ÀREA D’AVALUACIÓ
INFANTS
JOVES
ADULTS
Dificultats en el Desenvolupament del Llenguatge (TDL)
Dificultats Específiques d’Aprenentatge (TA):
Dislèxia, (Infants, joves i adults), Discalculia, Disgrafia (infants i joves)
Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA)
Altes Capacitats
Trastorn per Dèficit d’Atenció amb o sense Hiperactivitat
Tècniques d’estudi i estratègies d’aprenentatge
Dificultats Emocionals i Conductuals
2/
Diagnòstic
Innovació i rigor en la detecció de trastorns
d’aprenentatge, del neurodesenvolupament i la de personalitat.
DESPRÉS DE L’AVALUACIÓ,
ES PLANTEGEN TRES OPCIONS:
Propostes d’intervenció a través de plans d’acció personalitzats.
Assessorament i orientació puntual a la família i a l’escola.
Derivació a altres professionals
3/
Intervenció
Una metodologia activa centrada
en la descoberta i la participació.
A Trivium treballem per desenvolupar programes d’intervenció que tinguin en compte els punts dèbils però també els punts forts i els interessos personals.
Això implica l’ús de mètodes i tècniques que s’ajustin millor a l’estil d’aprenentatge de cada persona, integrant les seves passions i motivacions en el procés terapèutic
Quant a les dificultats d’aprenentatge, el nostre enfocament és pràctic i es centra en la persona, valorant la seva família i l’entorn més pròxim.
Intervenim per millorar la comunicació i el llenguatge oral i escrit tenint en compte l’impacte que poden tenir en l’aprenentatge i en el benestar socioemocional.
Abordem les necessitats emocionals individuals així com també ajudem a les famílies a resoldre crisis puntuals dins del seu sistema relacional, propis del cicle vital familiar.
L’autocontrol o l’autoregulació de les emocions tenen múltiples beneficis en l’àmbit personal, social, acadèmic, professional i de la salut i la capacitat per crear vincles socials influeix molt positivament en el nostre benestar i afavoreixen la salut del nostre cervell.
Per què, dins d’un model d’intervenció individualitzada, el treball en parella o en petit grup pot esdevenir una estratègia eficaç? Què en diu l’evidència científica?
El treball en parelles o petits grups és especialment beneficiós per a infants amb trastorns del neurodesenvolupament i de l’aprenentatge, com la Dislèxia, la Discalcúlia, el TEA o el TDAH. L’evidència científica mostra que pot ser tan efectiu com la intervenció individual, afavorint alhora el desenvolupament d’habilitats socials, comunicatives i emocionals en contextos més naturals. Quan els infants tenen dificultats similars però complementàries, poden compensar-se mútuament i construir aprenentatges compartits a través de la cooperació. Aquest tipus de dinàmica potencia la comunicació, l’autoestima i la motivació, i ofereix més oportunitats per expressar-se, rebre feedback immediat i observar estratègies útils en altres companys. A més, treballar en grups petits contribueix a reduir l’aïllament i afavoreix la normalització de les dificultats, fet que ajuda els infants a gestionar millor les frustracions associades al seu procés d’aprenentatge i a les emocions que poden sorgir en veure’s amb més dificultats que els altres companys.
4/
Seguiment
Un cop finalitzada la intervenció i assolit els objectius establerts, és important realitzar revisions periòdiques per avaluar l’evolució de la persona. Aquest seguiment permet valorar si els canvis aconseguits es mantenen a llarg termini i l’eficàcia de les estratègies aplicades. Si és necessari, es poden fer proves addicionals per actualitzar les dades i l’informe neuropsicològic i/o logopèdic.
També es recomana mantenir comunicació amb els centres educatius o altres entorns relacionats per garantir que les persones continuïn rebent el suport adequat.
Enfocament
terapèutic
L’enfocament terapèutic a Trivium es basa en el reconeixement i la valoració de la singularitat de cada individu.